Foshan No.1 High School

我们寻求一种场所精神(Genius loci )的共鸣,以自然为宗,从而学宗自然,所教之所不困于室,所学之物不囿于书。 场所精神(桑基鱼塘) – 场所的历史痕迹赋予空间以特质,传统的桑基鱼塘良好生态效应,传达了生态环保和循坏再利用的绿色理念,呈现出得天独厚的微生态绿地系统,哺育着一代又一代的佛山市民。然而在未来场所将成为佛山一中的教育基地,将继续哺育着下一代,鱼塘的天然印迹,是未来对于过去的传承和集体记忆。 集体记忆(百年古樟) – 百年古樟承载佛山一中厚重历史,浓浓绿荫庇护莘莘学子。百余年沧海桑田,古樟树依旧绿叶成荫、枝繁叶茂,始终静静屹立在此地,像是一位“守护神”,古往今来庇佑着校园,也被一代又一代师生所守护。苍劲勃发的百年古树见证了佛山一中的时代变迁。

Client

佛山市顺德区工程建设中心

Type

School

Year

Nov 2022

Status

Concept

Size

162429 m²

Location

Foshan, GuangDong

Team

Kai Wang, Anqi He, Linhui Xia, Xianpeng Ji, Peixing Yang, Hui Lu, Jie Wang

A.向自然学习
1.场所精神(桑基鱼塘) – 场所的历史痕迹赋予空间以特质,传统的桑基鱼塘良好生态效应,传达了生态环保和循坏再利用的绿色理念,呈现出得天独厚的微生态绿地系统,哺育着一代又一代的佛山市民。然而在未来场所将成为佛山一中的教育基地,将继续哺育着下一代,鱼塘的天然印迹,是未来对于过去的传承和集体记忆。
2.集体记忆(百年古樟) – 百年古樟承载佛山一中厚重历史,浓浓绿荫庇护莘莘学子。百余年沧海桑田,古樟树依旧绿叶成荫、枝繁叶茂,始终静静屹立在此地,像是一位“守护神”,古往今来庇佑着校园,也被一代又一代师生所守护。苍劲勃发的百年古树见证了佛山一中的时代变迁。

B.在自然中学习
1.在自然中学习——所教之所不困于室,所学之物不囿于书。
根据佛山一中教育策略“基于岭南文化培养高素质现代人”,提取出岭南文化中广东大儒陈献章提出的以“自然为宗”“学贵自得”的哲学主张心学,希望通过合理的校园规划使学生在自然中学习,在自然景观中修养身心,在自然状态下培育身心。同时“学宗自然”也呼应了佛山一中的办学理念及教风学风“活教活学”——因材施教、因时施教和因地施教,以及让学生学会学习,发展个性,自主创新。这些理念又回应了校徽寓意——佛山一中的学生就像一棵棵小树在和平、宁静、幽美的环境下茁壮成长。
2.在自然状态下学习——科学与人文并举,规范与个性共存。
古有孔子树下讲学,今有佛山一中“树中”教学,所盼皆为桃李满天下,“追求卓越,造就栋梁”,“为社会育才”,为国家兴学育才。陈献章曾提出“欲为名教树无穷风声于后代”,一举促进书院发展,改变岭南学风。在“自由而有秩序”、和平、宁静、幽美、传承、开放、生态、前瞻、适宜、文化的佛山一中校园中,学生可以在保留人的自然本心同时发展个性,以穿插包容的枝状空间、循序渐进的教育模式与学生不同年龄阶段的心智互相适应。用这种人与自然融为一体,无所累的浩然自得的人生境界朴素的生命观去引导学生,在自然中体悟生命内涵,树立正确的义利观、生死观,注重自我内心的修养、自我价值的体察与自我人格的塑造,从而培养出“规范与个性并存”的佛山一中学子。在校园果实空间中,散落着科学相关的科技展厅与人文相关的书画教室等,同样很好地以“科学与人文并举”为准则培养了佛山一中学生。


C.可持续反哺自然
尊重自然,向自然学设计,以“朴门永续设计”(朴门permaculture——永久持续的permanent、农耕agriculture和文化culture)与“自然启发设计”为理论,基于场所精神与集体记忆,从自然中提取岭南文化与佛山一中历史相关元素,顺应场地肌理生成设计,同时回应自然,“从摇篮到摇篮”,在学校中适当安排雨水花园、立体绿化、绿色光照、绿色屋顶等可持续设施,最终目标是把自然循环和产业物质相联系, 以形成不断循环的系统,由太阳、风能、水能以及其他自然形式来提供动力,依靠这种清洁能源满足学校的一部分需求。有机生长的建筑由自然启发,从自然中来,同时也在回应、回馈与反哺自然。
我们寻求一种场所精神(Genius loci )的共鸣,以自然为宗,从而学宗自然,所教之所不困于室,所学之物不囿于书。

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